一、棋艺与语文

1.1棋艺与成语、谚语

棋是中华民族的国粹。在九百六十万平方公里的泱泱国度中，到底有多少条与棋有关的成语和谚语？

棋成语：棋逢对手 、棋高一着、举棋不定、当局者迷、旁观者清、丢卒保车、琴棋书画、星罗棋布、棋差一着、世事如棋、丢车保帅、楚河汉界、过河卒子、运筹帷幄、一马当先、步步为营、身先士卒、全局在胸、高人一着、局外之人、满盘皆输、棋输先着、瓜剖棋布、累棋之危…

棋谚语：“河界三分阔，智谋万丈深”、“象棋似布阵，点子如点兵”、“兵贵神速，抢先入局”、“弃子争先”、“宁失一马，不失一先”、“得子得先方为胜，得子失先方为输”、“临杀勿急，稳中取胜”、“一车十子寒”、“车正永无沉底月”、“马有八面威风”、“老将出马，一个顶俩”、“观棋不语真君子”、“举棋不悔大丈夫”。、“胜败乃兵家常事”……

在学习棋的过程中，孩子们会深刻的体会到这些成语和谚语所表达的意思。比如说“当局者迷旁观者清”，一般的孩子哪会真正明白其中的道理，但如果孩子下过棋、观过棋，就会很容易的明白“当局者迷旁观者清”的意思和道理。

1.2棋艺与记忆力

学棋需要记棋谱、打棋谱，在棋盘上走棋的同时记棋谱，这种记忆比一般的记忆更稳固，人用感官图象进行记忆要比文字记忆要快。棋谱也不是一个字一个字的硬记，就像背语文课文一样不能死记硬。在摆棋盘的过程中训练记忆力，应用到语文课上，就如同在情景再现的情况下理解和背诵课文。就比如说，学习古诗《小池》时，如果同学们身处小湖边，荷花含苞，蜻蜓漫舞，在这种意境中，同学们是否能很快的理解甚至背诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”了呢？

学棋的同时，还需要经常复盘、背记定式，这样就更能够显著提高记忆能力。

1.3棋艺与写作

很多孩子不会写作文、写日记，或者写作文写日记没有逻辑没有中心，前言不搭后语。

就拿国际象棋来说，在学习国际象棋后，孩子们会明白要赢棋要将死对方的王，就得①开局出好棋子，摆好架势防御和进攻②进攻，从某个方向某个点进攻③得子，通过中盘对局得子④将死，采取一切谋略将死对方。如此一来，孩子们的思维和逻辑就得到训练和开发，孩子就会知道写作文①表达一个什么样的主题和思想②要表达中心思想需要什么素材、故事和论点③用这些素材、故事和论点怎样表达主题和中心思想：第一如何如何，第二怎样怎样，第三如何怎样④点题，收尾，作文结束。

通过学棋，孩子们学会了写作文、写日记的思维和思路。上文提到，通过学棋孩子们可以学会很多成语和谚语。这样一来，有了素材，有了思路，写文章还不手到擒来？

二、棋艺与数学

2.1棋艺与计算力

国际象棋中，每个棋子都有其价值，棋手需要计算在对弈和换子的过程中是赚还是亏、赚了亏了多少。将自己几块棋与对方几块棋的目数进行计算和对比，较强的计算能力不但对棋的局势把控有好处，更是我们今后数学学习一项重要的基础能力。

2.2棋艺与推理

棋手都需要不断通过判断盘面形势来决定下一阶段的走棋方式，同时还要推断对手下一阶段的走棋步法。这种推理能力在数学证明和推论应用广泛，通过学棋，强化推理能力，对小孩子今后的数学学习有着很大的帮助。

2.3棋艺与立体、空间思维

国际象棋的棋子本身也是立体的。空间感和立体感是学生学习数学几何所需要的重要要素，学生的空间感和立体感强，则几何成绩就较好；学生的空间感和立体感弱，则几何成绩就较差。

三、学棋与中小学学习

3.1学棋培养孩子的心静能力和注意力

由于小学生“兴奋强于抑制”和“好奇性强”等特点，决定了注意力的不易集中。小小棋盘能演出有声有色的“战局”，孩子们觉得很好玩，自己俨然成了指挥作战的“将军”，“马和支持点”、“通路兵”、“双象优势”、“车和通路”、“王”、“王后”……故而不分胜负是不肯罢休的。时间就在对局中一分一秒地过去，半小时不觉长，三刻钟也挺得住。这种承受能力的延长，大大有利于注意力的集中，小孩由原先好奇好动，变成慢慢静下心来、专注起来，思想不再“开小差”。经过不断的对局磨练，自然而然地收住了自己的性子。由于注意力的集中，观察力、记忆力、想象力与思维力也随之增强。

3.2培养孩子敢于面对失败的良好心理素质

棋手肯定是面对失败次数最多的人之一，没有未败过的棋手。一个好的棋手一定要有敢于面对失败的良好心理素质，只有从失败中总结经验，吸取教训，敢于屡败屡战，才能成为一个真正的胜者。我们进行棋艺的辅导，首先应该让学生敢于面对失败，学生具备了这样的良好心理素质后，他们的智力因素和非智力因素的培养才能延伸，而这样的心理素质又是学生在学习中所必须具备的，试想，一个在一天中要面对几次失败的学生，他还会惧怕学习中遇到的困难或生活中碰到的小挫折吗？很多孩子平时成绩很好，可是到了重要的考试（如中考高考）成绩就不行了，这就是心理素质不行。通过棋艺的辅导，培养了学生敢于面对失败的良好心理素质，学生终身受益非浅。

3.3培养孩子敢于在公平的竞争中胜出的心理素质

两人对弈，各有布局相同的棋子，竞争是公平的，谁能最终胜出，一要看棋手的棋艺，二要看棋手的临场发挥。我们学生的学习不也同样如此吗？大家有平等的学习权利，在同一教室，有相同的教师与相同的教材，竞争是公平的，谁能最终胜出，关键要靠自己。要有敢于争先的意识、认真学习的态度、正确的学习方法和刻苦钻研的精神。

3.4学棋培养孩子遵守纪律的自觉性

下棋有棋规，愿意坐下对弈的都会自觉遵守，丝毫无特权与照顾。试看学生在课堂或课余对弈时，即使无裁判，也很少出现争执现象，难得发生争执，只要一方拿出棋规来，争执自会嘎然停止，因为学生谁都知道，下棋必须遵守棋规。我们可以此为切入点，切实加强对学生进行法制、法规教育，让学生知道同样的道理，在校必须遵守学校的各项规章制度，认真执行小学生日常行为规范，路上行走必须遵守交通规则等等。只有这样，学校、社会才会有秩序，才会安定，从而切实提高学生遵纪守法的自觉性。

四、学棋与学生减压减负

对学生而言，我们都知道，适度的压力可以增加学习动力，提高学习效率。但是，这个“度”却很难把握，如果压力过量负担过重则会影响情绪，不但降低个人学习能力，更会进而影响人际关系，家庭气氛，甚至酿成无法挽救的结果。棋艺不仅能够与中小学文化课学科整合，而且还能够让学生减压减负。

4.1学下棋能使孩子劳逸结合

棋是一项体育运动，相对于文化课而言，棋艺能够潜移默化地陶冶孩子的情操，开发孩子的智力，启迪孩子的思维，锻炼孩子的辨证分析能力和培养顽强的意志。棋艺与文化课相辅相成，舒缓结合。

4.2下棋能缓解孩子学习的枯燥感

可以想象，如果孩子们连续上了几节文化课，马上有一节可以自己动手下棋的棋艺课，孩子们可能存在的那些疲惫感和枯燥感会一扫而空。孩子们在开发智力、锻炼思维的过程中减了压、减了负，同时上完棋艺课后还能立马全心身投入接下来的课程，一举三得。

4.3学会下棋能让孩子与家长长期互动交流

家长的陪伴，是孩子减压减负必不可少的关键环节。孩子放学回家，家长没时间陪伴或者很少与孩子互动交流，孩子怎么减压？棋，在中国流行极为广泛，特别是中国象棋，大多数父母或者爷爷奶奶姥姥姥爷或多或少会下象棋。孩子学会下棋，回家可以跟父母长辈下下棋做做亲子游戏。父母长辈的这种陪伴，提高孩子的幸福感和安全感，降低孩子的焦虑，缓解孩子的压力和负担。

总之，中小学生通过学棋、弈棋不仅能从中享受到棋文化的神韵，还能在弈棋中培养学生良好的心理品德，有效培养学生的逻辑思维及创造思维，提高学生学习语文和数学课的效率和成绩，有利于学生整体素质的提高。在学棋的过程中，学生的压力和负担还减轻了。我们进行棋艺的辅导对全面提高学生的素质具有重大的意义。